«Материнская школа» как эффективная организационная форма педагогической поддержки детей от рождения до трех лет, как форма формирования позитивного родительства
Педагогическая поддержка детей от рождения до трех лет — целенаправленная, систематическая и компетентная помощь специалистов в развитии воспитательных способностей родителей.
Наиболее эффективной организационной формой педагогической поддержки детей от рождения до трёх лет является «Материнская школа» в которой осуществляется взаимодействие родителей, детей и педагогов. Она отвечает потребностям развития ребёнка через обеспечение социально-эмоционального окружения, адекватного потребностям его развития, постоянного общения с чувствительным, отзывчивым и эмоционально доступным близким человеком.
На базе нашего детского сада "Материнская школа» функционирует с октября 2005 года в рамках международного проекта «Развитие детей раннего детства (от 0 до 7 лет)» при поддержке Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ), при научно методическом сопровождении Методического центра Национального института образования.
Деятельность "Материнской школы" строится исходя из следующих принципов:
- принцип субъектности (личностное осознание каждой из взаимодействующих сторон значимости сотрудничества в интересах развития ребёнка);
- принцип интегративности (одновременная направленность усилий родителей и педагогов на определение содержания и способов сотрудничества с учётом специфики каждого социального института);
- принцип вариативности (разнообразие форм, методов взаимодействия, основанных на личностно ориентированном подходе к каждому ребёнку и родителю);
- принцип системности (рассмотрение диады «родитель — ребёнок» как системы, где каждый — активный партнёр взаимодействия и установления социальных связей);
- принцип адекватности (обеспечение социально- эмоционального окружения ребенка, адекватного потребностям его развития, постоянного общения с чувствительным, отзывчивым, эмоционально доступным близким человеком);
- принцип межведомственности (интеграция специалистов, направленная на реализацию задач разностороннего развития личности ребёнка).
Материнская школа включает:
Педагогический патронаж на дому — это система педагогического обслуживания детей от рождения до трёх лет, их семей на дому по запросу родителей и оказание им практической помощи в воспитании детей. Его цель — повышение уровня педагогической культуры родителей, их ответственности и заинтересованности в воспитании ребёнка, создание благо приятных условий для развития детей. Главное в такой работе – интеграция усилий всех участников педагогического процесса в развитии личности ребёнка.
Группа совместного пребывания родителей и ребенка в режиме кратковременного пребывания функционирует по гибкому режиму. С родителями и детьми проводятся совместные занятия в триаде «родитель — ребёнок — педагог»; диадах «педагог — ребенок», «родитель — ребёнок». Также создаются условия для самостоятельной работы родителей, игр детей. В таких группах решается спектр задач, связанных с укреплением здоровья, познавательным, социально-личностным, художественно-эстетическим развитием детей в процессе общения, занятий, игр со взрослыми и сверстниками. К работе с детьми и родителями привлекаются воспитатели, педагоги-психологи, музыкальные руководители, руководители физического воспитания, медицинские и другие работники.
Проведение совместных занятий (ребенок-родитель-педагог) осуществляется в целях взаимодействия и поддержки ребёнка в его развитии.
Такие занятия могут включать:
совместную деятельность в триаде «педагог — родитель — ребёнок» (педагог организует и проводит занятие, родители вместе с детьми выполняют задания, поощряют их действия);
самостоятельную деятельность детей (педагог и родитель наблюдают за детьми, предоставляют возможность свободного выбора игр, включаясь в их игру только при необходимости);
совместную деятельность в диаде «родитель — ребёнок» (родители взаимодействуют с детьми, помогают им, пытаются вызвать у ребёнка эмоциональный отклик и желание подражать взрослым).
Совместное пребывание родителей и детей организуется в специально оборудованных комнатах (удобная мебель для взрослых и детей, библиотека с научно-популярной литературой для родителей, с дидактическими материалами, игрушками для различных игр).
Группы совместного пребывания родителей и детей предшествуют поступлению ребенка в дошкольное учреждение, обеспечивают безболезненную адаптацию к нему, развитие его коммуникативных способностей. Родители имеют возможность находиться в группе вместе с ребёнком, наблюдать за вхождением его в мир сверстников и взрослых, совершенствовать родительские навыки.
Консультативный пункт. Основной целью консультативной помощи является педагогическое образование и профессиональная помощь родителям в развитии ребёнка. Эта деятельность включает следующие компоненты:
- повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей о возрастных особенностях развития ребёнка, закономерностях и принципах его воспитания и обучения;
- придание теоретическим знаниям прикладного характера;
- руководство самообразованием родителей.
Деятельность «Материнской школы» направлена на решение следующих задач:
- создание условий для полноценного становления личности ребёнка через обеспечение социально-эмоционального окружения, адекватного потребностям его развития;
- нивелирование негативных влияний социального окружения;
- оказание помощи родителям и педагогам в психолого-педагогическом изучении детей;
- улучшение условий семейного воспитания;
- включение родителей в образовательное и социальное пространство дошкольного учреждения;
- формирование готовности ребёнка к сотрудничеству с различным социальным окружением;
- дальнейшее развитие системы взаимодействия законных представителей и учреждения дошкольного образования.
